Corpo do ex-goleiro Gylmar dos Santos Neves é velado em São Paulo

Marli Moreira
Repórter da Agência Brasil

No último dia 22, o ex-goleiro nascido em Santos completou 83 anos. Ele foi bicampeão vestindo a camisa da Seleção Brasileira nas copas de 1958 e 1962. (Wikipedia.org)

São Paulo – O corpo do ex-goleiro da Seleção Brasileira Gylmar dos Santos Neves está sendo velado no cemitério do Morumbi, zona sul da cidade, onde será enterrado às 15h. Gylmar morreu  no início da noite de ontem (25), depois de ficar 19 dias internado no Hospital Sírio-Libanês, na região central de São Paulo.

Com a saúde fragilizada por um acidente vascular cerebral (AVC) e insuficiência cardíaca, ele foi levado para o hospital depois de passar mal em consequência de uma infecção urinária e um infarto agudo do miocárdio. A infeção acabou se espalhando pelo corpo sem que os médicos pudessem combatê-la.

 No último dia 22, o ex-goleiro nascido em Santos completou 83 anos. Ele foi bicampeão vestindo a camisa da Seleção Brasileira nas copas de 1958 e 1962. Também jogou no Corinthians e no Santos, conquistando vários títulos nacionais e internacionais.

No Santos foi contemporâneo de Pelé e dos craques Coutinho e Pepe e defendeu a equipe em 330 partidas. Pela Vila Belmiro, participou dos títulos dos campeonatos paulistas de 1962, 1964, 1965, 1967 e 1968 entre outros como a Taça Libertadores da América de 1962 e 1963.

Edição: Denise Griesinger
Agência Brasil

As habilidades sociais e a educação inclusiva

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O Brasil tem, de acordo com o IBGE, 24,5 milhões de pessoas (14,5% da população) com alguma deficiência, sendo que 48% desse total possuem deficiência visual, 23% deficiência motora, 17% deficiência auditiva, 8% deficiência intelectual e 4% deficiência física. Ao todo, 4,3 milhões (2,5% da população) possuem restrições severas. A maioria delas poderia estudar e trabalhar se tivesse oportunidade, mas as pessoas ditas como ‘especiais’ são tratadas de maneira diferente, sendo obrigadas muitas vezes a ficar em casa, porque a sociedade restringe o acesso à educação de qualidade, à áreas de lazer e até mesmo ao direito de trabalhar

História de Palmares ganha nova cronologia com análises de fontes originais

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Agência FAPESP – Em 1678, o então rei dos Palmares firmou um acordo de paz com o governador de Pernambuco, a autoridade máxima sobre um território que englobava os atuais estados da Paraíba, Alagoas, Rio Grande do Norte, além de Pernambucano.


A negociação durou alguns meses e envolveu intérpretes, envio de embaixadas, presentes e libertação de prisioneiros. De um lado, Ganazumba (ou Gangazumba), tio de Zumbi, séculos depois apontado como símbolo da resistência contra a escravidão; de outro, dom Pedro de Almeida, governador prestes a voltar para Portugal.

Discursos da ciência em diversos recantos da vida cotidiana: em direção a uma educação científica para a cidadania

Resumo




Os saberes produzidos no meio acadêmico têm circulado para fora de seu âmbito, tendo como principal difusora não somente a mídia especializada para tal fim, como o jornalismo científico, mas também inúmeros outros espaços como revistas de variedades, jornais, comerciais de televisão, entre outros. Tendo em vista esse cenário, objetiva-se compreender como os discursos produzidos sobre Ciência estão articulados ao contexto cultural Pós-Moderno, o que esses ensinam a respeito da Ciência e de que modo pode-se promover uma educação científica crítica.



Abstract



The knowledge produced in academia have circulated out of its scope, having as the main diffuser not only the specialized media, such as scientific journalism, but also numerous of other spaces such as magazines, newspapers, television commercials, among others. Considering this scenario, the aim is to understand how discourses produced about Science are articulated to the Postmodern context, what they teach about Science and how can be promoted a critical scientific education

Laboratório de Aprendizagem e a prática pedagógica em sala de aula: contribuições para o debate

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Resumo




A investigação problematiza as aprendizagens desenvolvidas entre o Laboratório de Aprendizagem e a prática pedagógica da sala de aula. Contribui para o debate da relação entre o trabalho docente e as possibilidades de construção do conhecimento. Utiliza-se metodologicamente da autorreflexão crítica na perspectiva freireana a partir do contexto de atuação de dois professores. Constata-se que ainda é um desafio aproximar o diálogo entre estes dois espaços para que se consolide uma efetiva aprendizagem dos alunos que circulam nestes espaços.



Palavras-chave: Laboratório de Aprendizagem, Inclusão, Prática Pedagógica, Aprendizagem.



Resumen



La investigación analiza las aprendizajes desarrollados entre el laboratorio de aprendizaje y la práctica pedagógica en el aula. Contribuye a la discusión de la relación entre la enseñanza y las posibilidades de construcción del conocimiento. Se utiliza metodológicamente la reflexión autocrítica en la perspectiva de Paulo Freire por el contexto de la ejecución de dos profesores. Parece que todavía es un reto contruir el diálogo más estrecho entre estos dos espacios para una eficaz aprendizaje de los estudiantes que circulan en estos espacios.



Palabras-clave: Laboratorio de Aprendizaje, La inclusión, La enseñanza práctica,

Educação audiovisual: A mídia como alternativa às subjetividades forjadas

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Nesta pesquisa-ação-participante objetivamos estimular a criticidade de crianças em relação às imposições midiáticas e relacionar com a qualidade de nossas relações ambientais. A análise de dados mostra que as crianças passaram a compreender a manipulação das subjetividades e traçar paralelos entre serialização midiática, incentivo ao consumo e a degradação ambiental.






Palavras Chave: Educação Ambiental, Audiovisual e educação, Produção de subjetividade, Klinamen

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RESUMO: No presente trabalho, refletimos acerca das modificações teóricas e pedagógicas ocorridas na escolarização do leitor, em face do brotar da Concepção de Leitura enquanto Ato Sóciointeracional e/ ou Sóciointeracionista. Para isso, recorremos, teoricamente, aos trabalhos de autores advindos do campo da Linguística Aplicada, da Linguística de Texto e da Pedagogia, tais como: Beaugrande (1997), Bentes (2004), Guidi (2004), Kleiman (2008), Koch (2002), Koch & Elias (2006), Travaglia (1997) etc..




PALAVRAS-CHAVE: Leitura; concepção sóciointeracional; mudança; prática pedagógica.

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Penso que talvez se registrasse no papel as emoções que teimam em gritar dentro de mim, finalmente, ela, a insônia, desista e me deixe dormi

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Tecnologias aplicadas a Educação: a formação continuada dos docentes atuantes no município de Ji-Paraná/RO

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Este artigo apresenta um estudo realizado em Ji-Paraná/RO, com o intuito de descrever os programas/projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação, especificamente no Ensino Fundamental, em parceria com a Representação de Ensino do Estado de Rondônia e o MEC. Propomos um esquema metodológico subdivido em três níveis, sendo, revisão bibliográfica, entrevista de cunho descritivo e análise dos dados. Observa-se que a Secretaria de Educação propõe as escolas, programas utilizando as TIC’s como método de ensino na formação dos estudantes inseridos neste processo.



Palavras-Chave: Tecnologias. Formação Docente. Educação. Projetos Educacionais.



Resumen: En este artículo se presenta un estudio en Ji-Paraná/RO, con la intención de describir los programas/proyectos desarrollados por el Departamento de Educación, específicamente en la escuela primaria, en colaboración con la Representación de la Enseñanza Rondônia y el MEC. Se propone un esquema metodológico dividido en tres niveles, siendo, revisión de literatura, entrevistas y un análisis descriptivo de los datos. Se observa que el Departamento de Educación propone las escuelas, los programas que utilizan las TIC como medio de enseñanza en la formación de los estudiantes incluidos en este proceso.



Palabras clave: Tecnología. Formación del Profesorado. Educación. Proyectos Educativos.

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