sexta-feira, 21 de agosto de 2009

Ser bem atendido....

Artigo: Você não precisa comprar para ser bem atendido... Ou será que precisa?

Se você questionar à um profissional de vendas se a abordagem que realiza tem como principal direcionamento o produto, ou a abordagem é centrada no cliente, qual será a resposta? Pode parecer assustador, mas há pessoas que atuam no contato direto com o cliente, pessoalmente ou por telefone, que podem demorar um bom tempo para responder esta pergunta, pois na realidade, somente oferecem um bom atendimento se o comprador demonstrar algum sinal de compra. Quando a pessoa direciona a abordagem no produto, transforma a apresentação em um monólogo, com a ação direta de prometer muito e fazer na prática pouco. Entretanto, quando a pessoa direciona a abordagem comercial para um diálogo interativo, com habilidade para realizar perguntas e envolver o cliente, transforma a apresentação em uma conversa agradável e, como resultado, conquista a credibilidade de prometer o essencial e assumir o que foi acordado.

Perceba que há duas opções de abordagem, no entanto, o profissional que atua em vendas, jamais deve prestar um bom atendimento somente ao cliente que demonstrar interesse de compra. Há vendedores, balconistas e gestores de vendas que gostam de afirmar que o diálogo com o cliente, mais parece um brainstorm do que propriamente a ação de vender. Em outra perspectiva, há pessoas despreparadas, que não são capazes de realizar um esforço para mostrar um diferencial, se o cliente logo no início do contato comentou que esqueceu a carteira com o talão de cheque e os cartões de crédito em casa. Parece incrível, mas existem pessoas mal preparadas para atender que ao contrário de atrair clientes, são capazes de afastar para sempre o consumidor, principalmente por não praticar um bom atendimento. Realize a leitura, aplique as duas sugestões a seguir e perceba que o cliente, não precisa comprar para levar da sua empresa, uma imagem positiva com credibilidade, valorização de relacionamento e desejo de voltar.

Exercitar o treinamento de ouvir com sintonia fina - Quando era criança, lembro que meu avô, tinha apoiado em uma estante, um rádio de madeira que funcionava através de sistemas de válvulas. Cada frequência de rádio exigia o esforço de girar o botão da sintonia fina para encontrar a perfeição. O detalhe é que minha avó tinha como hábito ouvir a missa e meu avô, assim que terminava a celebração, girava os botões para sintonizar outras estações de rádio. Ao recordar este fato da minha infância, percebo que cada cliente requer um esforço de encontrar a sintonia perfeita através do diálogo e da empatia. Note que quando duas lojas vendem o mesmo produto, com o mesmo preço, o que faz a diferença é o atendimento oferecido pelo profissional de vendas. Quantas vezes você comprou algo que não precisava, mas o atendimento fez a diferença? Quantas vezes você pagou um pouco mais, pois o atendimento justificou? E na sua equipe de vendas, as pessoas percebem que cada cliente exige a adaptação de uma sintonia fina? Praticam o exercício de ouvir atentamente as reais necessidades dos clientes?

Exercitar o treinamento de transformar o curioso em comprador - Quem trabalha no comércio varejista, com certeza já ouviu o cliente responder que somente está dando uma olhadinha. Deixar o consumidor observar a mercadoria é algo aceitável, mas a ação inaceitável é abandonar o cliente no interior da loja. O grande desafio está em transformar o curioso cliente em um comprador. Perceba que em muitas ocasiões, desejamos realizar uma campanha de vendas com o nosso entendimento, não com o pensamento e desejo do cliente. Percebeu a diferença? Para transformar o curioso em comprador é necessário usar empatia e observar a situação comercial com os olhos do cliente, para que desta maneira, seja possível entender o ponto de vista do consumidor. Em alguns casos, um cliente pode entrar na loja por ser um curioso, mas passa a ser um comprador quando percebe a aproximação coesa de abordagem, atenção, cortesia e respeito.

O cliente não precisa comprar para ser bem atendido e a forma mais eficaz de descobrir o que realmente o cliente deseja, está centrada na ação de fazer o consumidor descrever suas necessidades e o que verdadeiramente deseja adquirir. Observe que quando um cliente entra na loja e, por algum motivo não realiza a compra, acaba por levar da sua empresa alguma imagem sobre atendimento, a organização, o clima de trabalho, a limpeza e o cuidado dos funcionários com a apresentação e zelo pelos produtos. Quantas vezes você já foi a algum lugar e desistiu de comprar, pois as pessoas estavam descontentes com o trabalho? Quantas vezes você entrou em uma loja e não comprou, pois o vendedor esqueceu de planejar uma venda futura? Aplique as duas sugestões apresentadas e perceba que ao melhorar o diálogo com o cliente, aumenta o resultado no envolvimento com a marca, com a empresa e com o atendimento oferecido.


Dalmir Sant’Anna - palestrante na área comportamental, mestrando em Administração de Empresas (Univali), pós-graduado em Gestão de Pessoas (Univali), bacharel em Comunicação Social (Ielusc), mágico profissional. Visite o site: http://www.dalmir.com.br

Ser bem atendido....

Artigo: Você não precisa comprar para ser bem atendido... Ou será que precisa?

Se você questionar à um profissional de vendas se a abordagem que realiza tem como principal direcionamento o produto, ou a abordagem é centrada no cliente, qual será a resposta? Pode parecer assustador, mas há pessoas que atuam no contato direto com o cliente, pessoalmente ou por telefone, que podem demorar um bom tempo para responder esta pergunta, pois na realidade, somente oferecem um bom atendimento se o comprador demonstrar algum sinal de compra. Quando a pessoa direciona a abordagem no produto, transforma a apresentação em um monólogo, com a ação direta de prometer muito e fazer na prática pouco. Entretanto, quando a pessoa direciona a abordagem comercial para um diálogo interativo, com habilidade para realizar perguntas e envolver o cliente, transforma a apresentação em uma conversa agradável e, como resultado, conquista a credibilidade de prometer o essencial e assumir o que foi acordado.

Perceba que há duas opções de abordagem, no entanto, o profissional que atua em vendas, jamais deve prestar um bom atendimento somente ao cliente que demonstrar interesse de compra. Há vendedores, balconistas e gestores de vendas que gostam de afirmar que o diálogo com o cliente, mais parece um brainstorm do que propriamente a ação de vender. Em outra perspectiva, há pessoas despreparadas, que não são capazes de realizar um esforço para mostrar um diferencial, se o cliente logo no início do contato comentou que esqueceu a carteira com o talão de cheque e os cartões de crédito em casa. Parece incrível, mas existem pessoas mal preparadas para atender que ao contrário de atrair clientes, são capazes de afastar para sempre o consumidor, principalmente por não praticar um bom atendimento. Realize a leitura, aplique as duas sugestões a seguir e perceba que o cliente, não precisa comprar para levar da sua empresa, uma imagem positiva com credibilidade, valorização de relacionamento e desejo de voltar.

Exercitar o treinamento de ouvir com sintonia fina - Quando era criança, lembro que meu avô, tinha apoiado em uma estante, um rádio de madeira que funcionava através de sistemas de válvulas. Cada frequência de rádio exigia o esforço de girar o botão da sintonia fina para encontrar a perfeição. O detalhe é que minha avó tinha como hábito ouvir a missa e meu avô, assim que terminava a celebração, girava os botões para sintonizar outras estações de rádio. Ao recordar este fato da minha infância, percebo que cada cliente requer um esforço de encontrar a sintonia perfeita através do diálogo e da empatia. Note que quando duas lojas vendem o mesmo produto, com o mesmo preço, o que faz a diferença é o atendimento oferecido pelo profissional de vendas. Quantas vezes você comprou algo que não precisava, mas o atendimento fez a diferença? Quantas vezes você pagou um pouco mais, pois o atendimento justificou? E na sua equipe de vendas, as pessoas percebem que cada cliente exige a adaptação de uma sintonia fina? Praticam o exercício de ouvir atentamente as reais necessidades dos clientes?

Exercitar o treinamento de transformar o curioso em comprador - Quem trabalha no comércio varejista, com certeza já ouviu o cliente responder que somente está dando uma olhadinha. Deixar o consumidor observar a mercadoria é algo aceitável, mas a ação inaceitável é abandonar o cliente no interior da loja. O grande desafio está em transformar o curioso cliente em um comprador. Perceba que em muitas ocasiões, desejamos realizar uma campanha de vendas com o nosso entendimento, não com o pensamento e desejo do cliente. Percebeu a diferença? Para transformar o curioso em comprador é necessário usar empatia e observar a situação comercial com os olhos do cliente, para que desta maneira, seja possível entender o ponto de vista do consumidor. Em alguns casos, um cliente pode entrar na loja por ser um curioso, mas passa a ser um comprador quando percebe a aproximação coesa de abordagem, atenção, cortesia e respeito.

O cliente não precisa comprar para ser bem atendido e a forma mais eficaz de descobrir o que realmente o cliente deseja, está centrada na ação de fazer o consumidor descrever suas necessidades e o que verdadeiramente deseja adquirir. Observe que quando um cliente entra na loja e, por algum motivo não realiza a compra, acaba por levar da sua empresa alguma imagem sobre atendimento, a organização, o clima de trabalho, a limpeza e o cuidado dos funcionários com a apresentação e zelo pelos produtos. Quantas vezes você já foi a algum lugar e desistiu de comprar, pois as pessoas estavam descontentes com o trabalho? Quantas vezes você entrou em uma loja e não comprou, pois o vendedor esqueceu de planejar uma venda futura? Aplique as duas sugestões apresentadas e perceba que ao melhorar o diálogo com o cliente, aumenta o resultado no envolvimento com a marca, com a empresa e com o atendimento oferecido.


Dalmir Sant’Anna - palestrante na área comportamental, mestrando em Administração de Empresas (Univali), pós-graduado em Gestão de Pessoas (Univali), bacharel em Comunicação Social (Ielusc), mágico profissional. Visite o site: http://www.dalmir.com.br

poema


 

MEU DIA

 

 

 

São dez horas da manhã e me sinto tão perdido; tão sozinho mesmo no meio de uma multidão que não me olha como um ser humano. O meu coração, meu peito e minha alma gritam de dor.

 

Acho que não sou nada para as pessoas que me maltratam sem amor, desprezando e jogando eu para fora do mundo.

 

Eu entro para o meu quarto sem olhar para trás, porque tenho medo de estar ferindo alguém mesmo sem querer.

 

Estou só, mas a solidão é protetora e amiga que transporta meu corpo deste mundo de corrupção, levando minha alma para um passeio sem volta e sem fim indo para um mundo escuro, sem luz, sem vida onde minha alma morre.

 

  

 

Dhiogo Jose Caetano

Graduando da UEG-Universidade Estadual de Goiás


dhiogocaetano@hotmail.com!

quarta-feira, 19 de agosto de 2009

DIA DO SOLDADO :) "25 DE AGOSTO É DIA DO SOLDADO!"











VOLTA ÀS AULAS

APÓS A PARALISAÇÃO DAS AULAS DESENCADEADA PELA PANDEMIA DA GRIPE SUÍNA, DIA 17 DE AGOSTO FOI PARA A MAIORIA DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO A DATA OFICIAL DE RETORNO ÀS ATIVIDADES.
CUIDADOS QUANTO A HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS COM ÁLCOOL GEL,
AMBIENTES VENTILADOS, COBRIR A BOCA PARA TOSSIR OU ESPIRRAR, ESTÃO SENDO BASTANTE DIVULGADOS ENTRE PROFESSORES E ALUNOS.
TODA A POPULAÇÃO DEVE CONTINUAR ATENTA PARA OS SINTOMAS GRIPAIS, PRINCIPALMENTE REVELADOS POR FEBRE E DOR DE CABEÇA.
PARA RECUPERAR O ANDAMENTO DAS AULAS ALGUMAS INSTITUIÇÕES ADAPTARAM SITES DISPONIBILIZANDO INFORMAÇÕES PEDAGÓGICAS E O PROFESSORADO DEVE ESTAR CONSCIENTE DA NECESSIDADE DE MAIOR MOTIVAR OS DIAS LETIVOS.

*
TENHAM TODOS UM EXCELENTE RETORNO!

_______________

domingo, 16 de agosto de 2009

Meus cadernos desenhados: folhas lisas ou em linhas. Um retrato do meu amor, um ursinho e uma flor... TE AMO!







 
 

 

Os ursinhos mais fofinhos


para enfeitar os seus trabalhinhos!








.












 
 
 
 
(...) meus cadernos desenhados:

folhas lisas ou em linhas.

Um retrato do meu amor,

um ursinho e uma flor...

TE AMO! 

 

TE AMO! 

 
TE AMO! 
PARTES   MIRIM




sábado, 15 de agosto de 2009

 
 

Crianças hiperestimuladas, crianças felizes?

Blenda Oliveira*

O foco intenso na criança atinge seu auge por volta do século xv. Até a idade média, a infância não era valorizada. Quando desmamada, pelos 3 ou 4 anos, a criança passava a viver no mundo adulto. Não havia escolas formais e a família não era nuclear como agora. Na mesma casa conviviam pessoas de várias procedências. 

 

Na idade moderna, junto com as grandes invenções, a revolução liberal e, mais tarde, com o iluminismo e a formação da burguesia, surge à infância. A criança passa a ser mais cuidada e os laços familiares se fortalecem. Pais e filhos são mais próximos e a criança passa a ser vista como um indivíduo que precisa de atenção e formação essencial.  A infância passa a se constituir como uma idéia de momento especial, uma idade de ouro. Logo se começava a perceber que valia a pena investir nesses seres tão pequenos e dependentes.

 

A infância surge no momento em que se decide deixar as crianças irem à escola, brincarem e serem crianças. Com a modernidade, a infância passa a ser mais estudada e vista como a época de formação.

 

Liliana Sulzbach (2000) em seu curta-metragem A invenção da infância retrata de uma maneira objetiva e profunda os conceitos de trabalho infantil, comparando as exigências em classes mais pobres e nas classes médias altas. As diferenças são cruciais, mas em ambas acompanhamos uma espécie de corte e de invasão nos territórios do mundo infantil. Crianças assumem funções inapropriadas à sua idade. 

 

Uma criança do interior pobre do nordeste suspira ao dizer: "Que jeito tem? Tem que trabalhar...". Enquanto a menina de classe media alta fala com um misto de satisfação e dúvida: "tenho hora para tudo! Tenho vida de adulto, mas é melhor assim!", referindo-se à sua agenda lotada e, por vezes, pouco construída com base no seu desejo ou perfil, tal como o menino que suspira pela falta de alternativa e diz "tem que trabalhar!".

 

Almejar para os nossos filhos o melhor dos mundos é perfeitamente compreensível, entretanto o objetivo que subjaz as práticas são questionáveis. Os pais, a pedido das escolas ou por expectativas próprias, tornam a rotina de seus filhos uma maratona desenfreada de cumprimento de tarefas. Os próprios pais não conseguem dar conta numa cidade como São Paulo de levar e trazer de um lado para outro seus filhos das mais diversas atividades.  O tempo acelera para os pequenos e passa a ser um bem de alto valor para eles.

 

Na ansiedade de fornecer aos filhos todos os recursos creditados como necessários ao desenvolvimento, os pais correm o risco de subverter os valores em função de ter filhos mais competitivos, mais preparados para enfrentar o futuro.

 

No meu dia-a-dia, como psicóloga, atendo crianças e converso com seus pais e com aqueles responsáveis pela vida escolar e ouço afirmações como: "meu filho é muito inteligente", "é incrível a capacidade dessa criança captar todas as coisas", "é uma criança brilhante, mas que por algum motivo não vai bem na escola", "meu filho tem uma inteligência acima da média, mas não tem amigos e não se relaciona", "ele é um atleta nato, tem um talento surpreendente"  ou, o contrário, "ele é lento para fazer as atividades", "não tem noção do tempo", "não consegue se organizar com as lições", "se distraí com facilidade" e  tantas outras afirmações que nos fazem pensar: qual o elo dessa cadeia que se perdeu?  O que será que tem levado as crianças mais e mais a profundos estados de tristeza, insônia, hiperatividade e déficit de atenção?

 

Felizmente hoje temos um repertório de conhecimentos vindos da medicina, psicologia, neurociência, que faz toda diferença para conhecermos a etiologia de alguns quadros e poder tratá-los. Fato que há 50 anos era incomum e, portanto, as providências de tratamento eram precárias.

 

Assim, não podemos somente atribuir à vida corrida que levamos o aparecimento dos distúrbios da infância. Sem dúvida, os fatores do dia-a-dia como violência, exigências competitivas, acesso fácil aos meios de comunicação e diminuição do tempo de infância, contribuem para aumentar quadros antes mais freqüentes na idade adulta.

 

O custo de compor uma família também é alto. Preparar os filhos tornou-se um grande e complexo investimento. Pais trabalham incansavelmente para manter seus filhos para assegurar que recursos não lhes faltem. Na outra ponta temos crianças exigidas e cansadas, com pouco aproveitamento do tempo para brincar e aprender na escola.

 

O que seria esperado? Não oferecer as possibilidades de aprendizagem? Não, absolutamente.  Talvez o elo que precisamos encontrar em nosso dia-a-dia como pais seja o cultivo pelo aprender, pelo estudar e pelo conhecimento. Aprender não é um processo de cumprimento de tarefas, mas sim um processo de descobrir coisas novas, todos os dias, das mais simples às mais complexas. 

 

Oferecer os recursos a partir da convicção de que mais do que resultados, esperamos que pais e educadores ajudem nossas crianças a criarem ideais construtivos.  Nem sempre as crianças têm idéia do processo no qual estão envolvidas, quais são as etapas de todo e qualquer aprendizado. Empenho, dedicação, perseverança são valores pouco sublinhados nos processos de aprendizagem.

 

*Blenda Oliveira é coordenadora da Casa Movimento - www.casamovimento.com.br -, doutora em psicologia clínica pela PUC-SP, psicanalista pela Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo - SBP-SP -, além de psicoterapeuta de adulto, adolescente, criança, família e casais.

 
Guarulhos - CIET soma 2.279 chances em diversas áreas
O Centro Integrado de Emprego, Trabalho e Renda (CIET) de Guarulhos, localizado na Grande São Paulo, dispõe de 2.279 vagas em aberto cadastradas em seus postos de atendimento. Trabalho – Há emprego para diversos cargos. Os que reúnem maior número de oportunidades são os de operador de telemarketing (218), auxiliar de linha de produção (109), auxiliar de carga e descarga de mercadoria (101), costureira em geral (93), costureira de máquina reta (60) e porteiro (43).
 
 
Guarulhos - CIET soma 2.279 chances em diversas áreas
O Centro Integrado de Emprego, Trabalho e Renda (CIET) de Guarulhos, localizado na Grande São Paulo, dispõe de 2.279 vagas em aberto cadastradas em seus postos de atendimento. Trabalho – Há emprego para diversos cargos. Os que reúnem maior número de oportunidades são os de operador de telemarketing (218), auxiliar de linha de produção (109), auxiliar de carga e descarga de mercadoria (101), costureira em geral (93), costureira de máquina reta (60) e porteiro (43).
 

quinta-feira, 6 de agosto de 2009

Grandes atletas do Brasil participam do Seminário “O Esporte como Recurso Educacional em São Paulo”, na Câmara

Grandes atletas do Brasil participam do Seminário "O Esporte como Recurso Educacional em São Paulo", na Câmara

 

 

A Comissão de Educação, Cultura e Esportes da Câmara Municipal de São Paulo, presidida pelo Vereador Eliseu Gabriel (PSB), promove em 17/08/09 o Seminário "O Esporte como Recurso Educacional em São Paulo".

 

Este encontro reunirá grandes estrelas do esporte nacional, como Ana Moser, Magic Paula e Raí, para um balanço dos programas e atividades esportivas desenvolvidas na cidade de São Paulo.  Segundo o vereador  Eliseu Gabriel, o objetivo do Seminário é debater e avaliar iniciativas que definam novos rumos para a política do esporte e lazer no município.

 

Durante um dia inteiro serão discutidos temas como: As Relações entre Esporte e Educação, com o Secretário Walter Feldman; O Financiamento das Práticas Esportivas, com o Deputado Estadual Vicente Cândido;  O Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, FUNCAD, com Ricardo Montoro, Secretário de Participação e Parceria; o esporte para idosos, com o Dr. Egídio Dória da USP, o funcionamento dos espaços já existentes e A falta de espaços esportivos na capital, com Edélcio Paschoalin  da  Secretario Municipal  de Esportes, Lazer e Recreação.

 

Maria Paula Gonçalves de Silva, nossa Magic Paula, Diretora do Centro Olímpico de Treinamento e Pesquisa, falará sobre os equipamentos esportivos no município e suas possibilidade de interação com a educação. Ana Moser, Coordenadora do Grupo de Trabalho de Esportes do Movimento Nossa São Paulo e o  futebolista Raí Souza Vieira de Oliveira, da Fundação Gol de Letra,  irão discorrer sobre a iniciativa do 3º setor no esporte e lazer.

 

A comissão de Educação, Cultura e Esporte é composta pelos vereadores: Eliseu Gabriel – Presidente, Marco Aurélio Cunha – Vice-Presidente e vereadores Alfredinho (PT), Netinho de Paula (PC do B), Claudinho de Souza (PSDB), Cláudio Fonseca (PPS) e Jooji Hato (PMDB).

 

As inscrições para o seminário devem ser feitas  até o dia  13/08/09 pelo email: inscricaoseminarioesportes@câmara.sp.gov.br  ou  pelos telefones: 3396-4445 e 3396-4447.

 

Serviço

Seminário: Esporte como Recurso Educacional em São Paulo

Dia: 17/08/09

Horário: Das 09h30 às 17h00

Local: Câmara Municipal de São Paulo, Plenário 1º de Maio, 1º andar

O Outro*


H.Spencer Lewis - Uma das mais lúcidas mentes que a humanidade conheceu

O OUTRO*

Hideraldo Montenegro F.R.C.


Quem é o outro? O que é o outro? Qual a importância do outro em nossas vidas? Como o outro participa e contribui com a nossa existência?



O caso das meninas-lobos, Amala e Kamala, descobertas em 1920, na Índia, que depois de terem convivido com lobos não conseguiram se desenvolver intelectualmente, permanecendo com comportamentos animalescos, pois, os seus raciocínios lógicos haviam sido afetados, suscitou profundas e instigantes reflexões antropológicas, sociológicas, psicológicas, filosóficas e místicas. O convívio social é essencial ao desenvolvimento humano?

Chamamos de “outro” aquele que não somos nós. Ou melhor, aquele que não “sou eu” é outro. O “outro” está separado de mim. Todavia, misticamente estes pensamentos não são tão simples e reais assim.


DEPENDÊNCIA NATURAL E DEPENDÊNCIA ARTIFICIAL

Embora muitos desejem, mas jamais seremos completamente independentes. Primeiro, porque, para começar, necessitamos do outro para sobreviver. Precisamos de um seio para nos alimentar em nossos primeiros anos de vida; precisamos do outro para aprender a falar, andar, obter alimentos, escrever, raciocinar, amar e ser amado, etc.

Esta dependência é extremamente necessária e salutar.

É fácil perceber que experimentamos dois tipos de dependência. Uma natural, necessária e salutar e outra artificial, forjada, nefasta, pois, está condicionada ao nosso ego. Muitos sucumbem a esta outra e, sequer, percebem que estão presos a ela. Embora, herdamos alguns traços culturais desta última, nosso ego, através da vaidade, orgulho, prepotência, etc, a alimenta.

Enquanto, a dependência natural nos aproxima mais dos “outros”, ao ponto até de eliminar a distância do “eu” (individual) do outro, a dependência forjada caminha justamente num sentido oposto, nos separando cada vez mais do “outro”.

Enquanto, a dependência natural gera amor, a dependência artificial, egóica, gera ódio. Enquanto, uma une, a outra separa.

O ego cria um limite inexistente na alma (portanto, uma ilusão). Desta forma, quanto mais forte um ego (e seu egoísmo), mais distantes ficamos de nossa essência comum. Inversamente, na medida em que vamos despertando nossa alma, mais as fronteiras entre o “eu” egóico e a alma vão se diluindo.

Descobrimos que, na medida em que nos libertando do ego, mais percebemos que não existe o “outro”. Afinal, esta separação é ilusória, pois, constatamos que, em essência, o “eu” verdadeiro do “outro” é exatamente igual ao nosso.


DEPENDÊNCIA ARTIFICIAL

O ego cria a ilusão de independência, contudo, paradoxalmente se nutre da opinião alheia. Sem perceber (?) o ego cria uma dependência do “outro”. E, nesta dependência forjada, a opinião do outro é decisiva. Somos aquilo que o outro diz que somos.

Nossos valores sociais dependem do que o outro determina. Assim, os valores reais, humanos, são desprezados.

Neste caso, falamos, andamos, nos vestimos, escolhemos parceir(as)os, obtemos tais e quais objetos e títulos, etc, esperando uma reação do outro. Esta é uma dependência estabelecida pelo ego. Desta forma, nos tornamos escravos do “outro”. Somos aquilo que o outro nos classifica. Lutamos assim para impressionar e obter aprovação do outro, de alguma forma.

Todo um mercado de consumo, que alimenta o ego e sua vaidade, é montado para atender e estimular esta dependência.

Assim, somos escravos da opinião e avaliação do outro sobre nós. Esta é uma dependência nefasta e doentia e em nada nos acrescenta de verdadeiro, ao contrário.

Afinal, maior fraqueza não há do que depender da opinião alheia.

Neste universo de disfarces e aparências vamos montando as nossas máscaras e, assim, gradualmente vamos obscurecendo a nossa luz e essência. Os valores humanos vão sendo substituídos por valores artificiais.


DEPENDÊNCIA NATURAL


Conseguimos medir o quanto devemos aos nossos pais, amigos, professores e as grandes mentes que nos ajudaram em nossa caminhada humana, etc? Sabemos dimensionar a importância de todos em nossas vidas?

O fato é que precisamos do outro, não para alimentar nosso ego de ilusão, mas para sobrevivermos e evoluirmos.

O que seríamos hoje sem a influência direta e indireta de várias pessoas do passado e do presente?

E, que bom que precisamos dos outros, afinal, sem eles não seríamos absolutamente nada! E, como é grandioso também puder ajudar e contribuir com alguém de alguma forma!

Não é à toa, inclusive, que hoje estamos envolvidos com questões ecológicas, pois, já estamos conscientes de que dependemos completamente do nosso meio ambiente. A sobrevivência de plantas e animais (inclusive insetos) garantirá a nossa própria sobrevivência, por exemplo.

Dependemos de insetos e plantas! Não há mais lugar para o individualismo. Dependemos do todo, pois, fazemos parte dele e, assim, o interesse coletivo envolve cada um de nós.

Não há evolução sem cooperação. A vida no planeta depende da harmonia e equilíbrio das relações entre os seres vivos.

Nada podemos construir sem o outro. Mas, o outro, misticamente falando, é mais do que isto.

O ESPELHO

Não há símbolo melhor para representar a nossa consciência do que o espelho. Num espelho contemplamos a imagem de um outro que não é outro senão nós mesmos. O “outro” sempre será uma ilusão. Esta separação espacial não é verdadeira na ilimitada essência da alma, ponto central da unidade humana.

O “outro”, na verdade, é um espelho do “eu” para nos compreendermos melhor. No “outro” descobrimos a nós mesmos. O “outro” existe apenas no ego. Na alma não existe o “outro”. Na alma só existe o “eu”.

E, todo cuidado é pouco, porque há coisas que nos aproximam ou que nos afastam deste “outro” que somos “eu”.

Independente é o ser humano que se livrou da escravidão do seu ego. Afinal, evoluímos na medida em que nos despimos das máscaras que encobrem a nossa essência. Só somos autênticos quando conseguimos sermos nós mesmos. E, somos nós mesmos quando descobrimos que o “outro” do outro lado do espelho somos nós mesmos.

Descobrir o outro é descobrir a nós mesmos. Descobrir a nós mesmos é revelar o outro que há em nós. Assim, descobrimos o Amor Universal que une todos os seres.

•Este artigo é um tributo a H. Spencer Lewis, por tudo que devemos a ele.

O Crime do Morro do Boi

O Tribunal de Justiça do Paraná, através da 3ª Câmara Criminal, julgou nesta quinta-feira, 06 de agosto, e negou o habeas corpus impetrado para libertação de Juarez Ferreira Pinto, réu preso no caso conhecido como "O Crime do Morro do Boi", ocorrido na praia de Matinhos (PR) em 31 de janeiro de 2009. A defesa acenava com a hipótese de que o acusado Juarez seria inocente e que estaria ilegalmente aprisionado, enquanto o verdadeiro autor estaria em liberdade.
Concluído o julgamento, o advogado criminalista Elias Mattar Assad, que representa os pais da vítima fatal Osíris Del Corso, disse que "o julgamento do TJPR, reafirma o que a Justiça da Comarca de Matinhos determinou, no sentido da manutenção da prisão e prosseguimento do processo criminal contra o acusado, colocando fim na controvérsia".

quarta-feira, 5 de agosto de 2009

GRIPE SUÍNA






GRIPE SUÍNA



O QUE É GRIPE SUÍNA?



Matou dois brasileiros por dia em julho, e de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), 816 óbitos foram registrados desde o surgimento da doença. (pesquisa realizada até 30 de julho de acordo com a fonte de pesquisa*):



"O vírus se propaga muito eficazmente sem que haja sintomas em um portador da doença. Fonte: http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia182/2009/07/21/mundo,i=128312/GRIPE+SUINA+MAIS+DE+700+MORTOS+EM+TODO+O+MUNDO+SEGUNDO+A+OMS.shtml



SINTOMAS DA GRIPE SUÍNA


Basicamente os sintomas de gripe comum! Vide quadro comparativo da OMS disponibilizado na página: http://www.sedentario.org/imagens/informacoes-sobre-a-gripe-suina-nova-gripe-gripe-a-h1n1-17787






Os remédios atualmente indicados são os antigripais TAMIFLU E RELENZA. *Ainda não disponibilizados por farmácias comuns, o acesso é via Secretaria Municipal de Saúde, por se tratarem de remédios controlados pelo Governo.



IMPORTANTE: PREVENÇÃO,CUIDADOS


INSTITUIÇÕES COM GRANDE CIRCULAÇÃO DE PESSOAS:


ESCOLAS –


1) ADIAMENTO DAS AULAS PARA EVITAR O CONTÁGIO.



2) CUIDADOS ESPECIAIS: Bebedouros e ar-condicionado desligados e higiene das mãos, feita com álcool em gel.



Na rede municipal do Rio, as PROFESSORAS GESTANTES só retornam no dia 10, cinco dias depois dos outros professores, que antes da volta dos alunos receberão treinamento de prevenção.



CABE denúncia no Ministério Público pedindo responsabilização criminal de diretores de escolas que não adiarem as aulas, caso haja morte por gripe suína.



O REMÉDIO Tamiflu foi feito da matéria-prima comprada pelo Ministério de Saúde, em 2006, quando havia o risco de uma pandemia de gripe aviária.


Médicos e pacientes deverão ter acesso ágil ao remédio, que precisa ser ministrado nas primeiras 48 horas dos sintomas em pacientes graves ou que se enquadram no grupo de risco da doença (gestantes, idosos e menores de 2 anos).




FONTES:


*http://odia.terra.com.br/portal/cienciaesaude/html/2009/7/estado_amplia_acesso_a_remedio_contra_gripe_suina_26733.html


*http://odia.terra.com.br/portal/cienciaesaude/multimidia/gripe_suina/quiz/index.html


* http://www.sedentario.org/imagens/informacoes-sobre-a-gripe-suina-nova-gripe-gripe-a-h1n1-17787




*CAPRICHE NA HIGIENIZAÇÃO DO SEU AMBIENTE!



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CONFIE EM DEUS!


"DEUS" é fiel

e maior do que todos os problemas!


DEUS, AGRADEÇO POR CADA UM DOS MEUS DIAS!




Alunos das Escolas Públicas vão ao Teatro

Mais de 9 mil pessoas foram beneficiadas com projeto que levaram crianças pela primeira vez com o universo teatral

Crianças e professores da Rede Pública de Ensino da cidade Mogi das Cruzes participaram do projeto “Alunos das Escolas Públicas vão ao Teatro” programa patrocinado pela NGK do Brasil. O projeto recebeu incentivo da Lei Rouanet (Lei nº. 8.313).

O programa teatral foi realizado pela Cia de Teatro Sia Santa e pela Secretaria Municipal de Cultura com apresentações e oficinas da peça “Meu Pequeno Príncipe”, um clássico da literatura infantil de Antoine de Saint-Exupéry. A produção teatral é uma releitura da obra francesa de Antoine de Saint-Exupéry, que valoriza a aventura e a importância de conquistar uma boa amizade.

Foram realizados 27 espetáculos para alunos e professores de Escolas Públicas das redes: municipais, estaduais e do Serviço Social da Indústria (SESI) beneficiando 9.217 pessoas. Com o objetivo principal de criar uma platéia de leitores do futuro 269 exemplares do livro “O Meu Pequeno Príncipe” foram doados para as escolas participantes. “Conseguir aliar cultura e educação remetem a filosofia da NGK, que acredita que o desenvolvimento humano seja o grande propulsor do crescimento de uma nação”, ressalta Luiz Henrique, coordenador do projeto.

Primeiro-cavalheiro e ministros do Suriname integram missão em busca de conhecimentos para alimentar seu povo

  Comitiva conheceu tecnologias da Embrapa Cerrados que levaram ao desenvolvimento da agricultura tropical. Foto: Alexandre Veloso A visita ...