Imagem e Poder na campanha eleitoral 2016: uma análise da disputa pela prefeitura em São Paulo e Porto Alegre

Imagem e Poder na campanha eleitoral 2016: uma análise da disputa pela prefeitura em São Paulo e Porto Alegre: .Imagem e Poder na campanha eleitoral 2016: uma análise da disputa pela prefeitura em São Paulo e Porto Alegre. .Deysi Cioccari[1].Edson Rossi[2].....Resumo: O presente artigo pretende abordar como os jornais Zero Hora e Folha de S. Paulo re...



Imagem e Poder na campanha eleitoral 2016: uma análise da disputa pela prefeitura em São Paulo e Porto Alegre

Deysi Cioccari[1]

Edson Rossi[2]

Doutoranda em Ciências Sociais pela PUC/SP. E-mail: deysicioccari@gmail.com

Resumo: O presente artigo pretende abordar como os jornais Zero Hora e Folha de S. Paulo representaram
os candidatos à prefeitura de Porto Alegre e São Paulo,
respectivamente, no ano de 2016. Analisamos as matérias nas editorias Política e Poder
dos jornais referidos, desde 1 de junho de 2016 à 31 de setembro de
2016, véspera da votação de primeiro turno.  Buscamos entender a relação
entre mídia, imagem e poder. Nossa hipótese é de que a mídia contribui
decisivamente para a construção do personagem político.

Palavras-chave: Campanhas; Imagem; Comunicação; Poder; Espetáculo.

Abstract: This article aims
to address how the newspapers Zero Hora and Folha de S. Paulo
represented the candidates for mayor of Porto Alegre and São Paulo,
respectively, in the year 2016. We have analyzed the news in editorial
policy and power of the newspapers mentioned, from June 1, 2016 to
September 31, 2016, the eve of the first round vote. We try to
understand the relationship between media, image and power. Our
hypothesis is that the media contributes decisively to the construction
of political character.

Keywords: Campaigns; Image; Communication; Power; Show.

FELIZ DIA DAS CRIANÇAS

             *Para comemorar o DIA DAS CRIANÇAS, a escritora Claudia Regina Franke Ivanike, teve a iniciativa de distribuír a nova literatura infantil "A FLORZINHA QUE QUERIA VOAR", via WhatsApp.

              A literatura ilustrada, recebeu áudio com a leitura da autora e  foi transmitida pelo aplicativo aos AMIGOS MAIS PRÓXIMOS e acompanhantes de crianças hospitalizadas, gerando um ambiente mais suave.

             A autora desenvolve um PROJETO DE LITERATURA que  foi efetivado com a divulgação da "LITERATURA INFANTIL EM TELAS", com exposições em Escolas e locais públicos, e publicação dos primeiros livros no ano de 2005,

            De acordo com a autora, assim como a exposição literária nas telas já foi um dia, pela impossibilidade de ofertar o livro impresso, a tecnologia utilizada durante a confecção de "A FLORZINHA QUE QUERIA VOAR",  impulsionou a ideia de transmitir o  trabalho literário via WhatsApp, num elo entre as historinhas e o leitor.




"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"


  A  APRESENTAÇÃO DA LITERATURA EM TELAS FOI TRABALHO INOVADOR
NA LITERATURA INFANTIL, E MERECE O SEU RECONHECIMENTO PELA
TAREFA HABILIDOSA EM ILUSTRAR E ESCREVER A POÉTICA INFANTIL.
PARABÉNS À ESCRITORA E ILUSTRADORA: CLAUDIA REGINA FRANKE IVANIKE,
ATUANTE DESDE O ANO DE 2005, NA MISSÃO DE FOMENTO À CULTURA,

"Literatura, Arte e Cultura, sementes que devem ser cultivadas como certeza de herança das crianças do amanhã"!


"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"





Cidade: São José dos Pinhais - PR








"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"




Cidade: Guaratuba



Cidade:  Curitiba - PR

"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"



 


















"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"






"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"
















"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"




"PROJETO DE LEITURA"


"LITERATURA INFANTIL"


"LITERATURA EM TELAS"

Cidade: Florianópolis

Cidade: Matinhos

Livros de Literatura Infantil escritos pela autora Claudia Regina Franke Ivanike:

1. HAJI & A ROSA;
2. NO RITMO DE PAZ E AMOR;
3. GIM, O GATINHO.
4, O MUNDO DE NINA;
5. BAILARINA TATUADA;
6. LILI &; O POTINHO DE AÇÚCAR;
7. MEU TRENZINHO.
8. MEMÓRIAS DE UM URSO;
9. QUIM KARATÊ.
10. O MENINO PADRE;
11. A DONA BARATINHA REFORMULADA.
12. O REI SAPÃO SAPOLÃO E O SEU CORAÇÃO;
13. PESCADOR, POETA &; CANTOR;
14. TIGER, A TARTARUGUINHA DE ESTIMAÇÃO.
15. A NUVENZINHA SAPECA;
16. VERSO PARA A MAMÃE;
17. A FLORZINHA QUE QUERIA VOAR;

OUTROS ESCRITOS:

1. CADERNETA DE POESIAS;
2. COMPILAÇÃO UM RIO DE LETRAS
3. PARTICIPAÇÃO NA OBRA DE GUSTAVO SIQUEIRA: GIGANTES 2005.

Além de outros.... Diplomada pela SEB. Sociedade Escritores de Blumenau.

Recebeu o Troféu FANG _ GIGANTES 2005


Cidade BLUMENAU

UFSCar sedia Congresso Internacional de Teoria Crítica

Décima edição do evento acontece entre 10 e 14 de outubro, no Campus São Carlos da Universidade A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) será sede do X Congresso Internacional de Teoria Crítica: “Tecnologia, Violência, Memória”, que será realizado entre os dias 10 e 14 de outubro, no Campus São Carlos da Instituição. Ao propor o tema, o Grupo de Estudos e Pesquisa "Teoria Crítica e Educação" pretende debater aspectos ambivalentes relacionados com a tecnologia, que expressa simultaneamente potencial de emancipação e de aprisionamento das condições de liberdade, de expressão e de regressão dos sentidos. O evento, que está sendo organizado na UFSCar pelos professores Antônio Álvaro Soares Zuin e Luiz Roberto Gomes, ambos do Departamento de Educação (DEd), será constituído por conferências, mesas-redondas, além de Comunicações Científicas, produzido por doutores, doutorandos e mestres, e de Pôsteres, de mestrandos e graduados. Entre os participantes estão pesquisadores como Michael Löwy (Centre National de la Recherche Scientifique – França), Mateu Cabot e Pablo Buron (Universitat de les Illes Ballears – Espanha), José Antônio Zamora (Centro de Ciencias Humanas y Sociales de Madri) e Miguel Vedda (Universidad de Buenos Aires). Criado em agosto de 1991, o Grupo de Estudos e Pesquisa “Teoria Crítica e Educação” tem uma trajetória de 25 anos que se caracteriza pela produção coletiva, multidisciplinar e interinstitucional para, com o propósito de atualizar o pensamento da primeira geração dos clássicos frankfurtianos, diagnosticar, buscar o esclarecimento e trazer contribuições teóricas e práticas visando a compreensão das contradições da sociedade tecnológica, imagética e geopoliticamente centrada na hegemonia do capital, na competição mercantilista e na influência da indústria cultural contemporânea. As inscrições podem ser feitas até 13 de outubro, no endereço eletrônico http://bit.ly/2cDdS1g. Mais informações, incluindo a programação completa, podem ser obtidas no site do evento www.unimep.br/teoriacritica.

Acervo Digital da Universidade, criado e gerido pelo seu Núcleo de Educação a Distância, pode ser acessado por meio do EduCapes

Brasileiros interessados em aprimorar seus conhecimentos têm uma nova opção para encontrar material didático de fontes confiáveis na Internet: trata-se da plataforma desenvolvida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O portalEduCapes disponibiliza recursos educacionais abertos em temas e formatos variados, compreendendo desde a educação básica até a pós-graduação. O Núcleo de Educação a Distância (NEaD) da Universidade Estadual Paulista (Unesp) participa do projeto desde o seu início, colaborando com a formatação do repositório e oferecendo acesso aoAcervo Digital da Universidade, com mais de 120 mil objetos educacionais. Entre os conteúdos disponibilizados pela Unesp, estão e-Books, áudios, vídeos, jogos, softwares e imagens, além de artigos científicos, dissertações de mestrado e teses de doutorado. “Permitir aos cidadãos o fácil acesso a recursos educacionais de qualidade significa favorecer a construção de conhecimentos que podem gerar oportunidades pessoais e profissionais”, afirma o professor Klaus Schlünzen Junior, coordenador do NEaD da Unesp, que esteve presente na cerimônia de lançamento do portal, no dia 26 de setembro, em Brasília. “É fundamental aproveitar as tecnologias do século XXI para criar condições de estudo e aprimoramento que alcancem a todos, igualitariamente”. A plataforma EduCapes utiliza o D-Space, software livre para criação de repositórios digitais. “Nos dois últimos anos, dedicamo-nos à customização do programa, definindo layout, padronizando metadados e criando novas funcionalidades”, explica Guilherme de Andrade Lemeszenski, analista de sistemas do Grupo de Tecnologia de Informação (GTI) do NEaD, que trabalhou em conjunto com a equipe de TI da Capes. Entre os recursos adicionados no processo, estão os de acessibilidade, como o ajuste das páginas para uso de leitores de tela, possibilidade de leitura com alto contraste e adição de links para navegação rápida. “É nossa preocupação constante oferecer uma navegação acessível a pessoas com deficiência, seja em nossos cursos a distância, portais ou bancos de dados. Não poderíamos deixar de dar essa contribuição para tornar a iniciativa da Capes ainda mais inclusiva”, declara Pierre Archag Iskenderian, coordenador do GTI do NEaD. O EduCapes reúne também o material educacional da Universidade Aberta do Brasil (UAB), sistema coordenado pela Diretoria de Educação a Distância da Capes. A UAB integra universidades públicas para oferecer cursos de graduação e de pós-graduação a camadas da população que possuem dificuldade de acesso à formação universitária, dando prioridade aos profissionais que atuam na educação básica. Plataformas de outras universidades e instituições estão acessíveis por meio do Educapes, como a Universidade Federal do ABC , o Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro, a Sociedade Brasileira de Matemática, a Representação do Governo dos EUA no Brasil, a Fundação Lemann, o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, a Khan Academy e o Banco Internacional de Objetos Educacionais.

Como um país pode evoluir tecnologicamente sem a matemática?

Foram divulgados recentemente os dados do novo Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB). Infelizmente, as novidades não foram agradáveis. Continuamos um país com pouco estudo, sem grandes avanços no desempenho de nossos alunos. Esse é um dado extremamente preocupante, visto que, sem educação, é impossível construir um futuro melhor. Mas quero chamar a atenção para este fato sob outro ângulo: o da tecnologia. Como formaremos os desenvolvedores e programadores do futuro se, hoje, quase ninguém entende, por exemplo, Matemática?

A educação brasileira teve seu pior resultado em Matemática do ensino médio desde 2005. Na última avaliação, que aconteceu em 2013, apenas 9% dos alunos apresentaram aprendizado considerado adequado, somando-se as escolas públicas e particulares. Nos números atuais, caímos para um índice entre 8 e 9%. Em 1999, esse índice era de 12%.

Enquanto isso, a tecnologia não para de evoluir. A Internet das Coisas (Iot) promete vir para ficar. Big Data, Business Inteligence, algoritmos e BYOD já estão mudando a forma como trabalhamos. Cada vez mais jovens sonham em desenvolver a próxima rede social do momento ou aplicativo de sucesso. Todo esse futuro passa pelas linhas de código de programação.

Com o crescimento do mercado de tecnologia, surgem novas oportunidades de trabalho. E com isso, voltamos para os nossos índices de educação. Cursos como Ciência da Computação, Engenharia da Computação e Sistemas exigem bom raciocínio lógico e conhecimentos de Matemática e Física. Como podemos formar os profissionais do futuro se eles não entendem o básico? Considerando a atual situação, estamos errando desde o princípio. Não podemos esperar que um aluno que odeia matemática e que não consegue tirar uma nota boa em Física, tenha interesse em matérias de Tecnologia. Acaba sendo algo natural, mas o governo precisa resolver este problema o mais rápido possível.

Enquanto isso podemos tomar algumas pequenas medidas para incentivar as crianças a perderem o medo das ciências exatas e pegarem gosto pela programação. Em primeiro lugar, da mesma forma que lemos livros para os pequenos e fazemos brincadeiras com as letras e palavras, devemos também introduzir no dia a dia das crianças os números. Existem jogos educativos que apresentam os algarismos e mostram como funciona uma contagem. Essa é uma alternativa barata e divertida. Em relação à programação, já encontramos diversas escolas voltadas para o público infantil. Se a pessoa não puder pagar por um treinamento, é possível fazer cursos on-line que ensinam os conhecimentos básicos e mostram como a lógica da programação é interessante.

Algumas empresas já entenderam o tamanho do problema que isso pode gerar no futuro e investem, hoje, em plataformas de ensino. Um bom exemplo é o site criado pela Telefónica Educação, o STEM By Me. Em português e espanhol, o site traz cursos e artigos sobre conhecimentos relacionados às competências STEM (sigla em inglês para: ciência, tecnologia, engenharia e matemática). Com um design moderno e uma linguagem jovem, o site incentiva os jovens a aprenderem se divertindo, provando que é possível sim gerar o interesse dos nossos estudantes. Além de todo o conteúdo on-line, a iniciativa disponibiliza também professores para responder dúvidas dos participantes. É uma ótima alternativa para quem busca mais conhecimento na área.

Essas são ações que dependem de pessoas ou empresas. Mas repito: é obrigação do governo perceber o tamanho do problema e passar a investir mais na educação do nosso país. Se continuar assim, em um futuro próximo não teremos profissionais em quantidade suficiente para atender as demandas do mercado. Com isso, o Brasil ficará para trás também em relação ao desenvolvimento da sua tecnologia. Um país sem educação e sem tecnologia está fadado ao fracasso. Cabe aos nossos governantes mudarem este quadro.

*Por Luiz Alexandre Castanha, administrador de Empresas com especialização em Gestão de Conhecimento e Storytelling aplicado a Educação, atua em cargos executivos na área de Educação há mais de 10 anos.

Dia 4 de outubro é o Dia Mundial dos Animais

Dia Internacional dos Animais
Jolitex Ternille

Dia 4 de outubro é o Dia Mundial dos Animais. Em homenagem a data e àqueles que são os melhores amigos do homem e merecem todo cuidado especial, a Jolitex Ternille, indústria têxtil especializada em mantas, cobertores e tapetes, preparou uma sessão de fotos especial que registra os animais em um dos momentos mais aconchegantes para eles: a hora do descanso!

Os animais foram fotografados em mantas multiuso, que podem ser utilizadas em diversos ambientes, além de tapetes antiderrapantes cheios de estilo e exclusivo para eles, ambos da linha HomePet. Os créditos das fotos são da Jolitex Ternille.

"Tenha paciência comigo"

Agradeço o meu tesouro recebido, entregue em ares de maresia, confeccionado com paciência, pela habilidade do artesanato: meu lápis preto, da rosa ganhou formato. Com enfeite de pérola, com pétalas de tecido estampado!

      

Claudinha