Avaliação Escolar: Desafios e Perspectivas

As perspectivas e desafios sobre avaliação escolar, que serão brevemente apresentadas nesse artigo, têm o intuito de tentar apontar caminhos, e não apenas mostrar o que está ocorrendo de maneira equivocada na avaliação escolar. A pesquisa caracteriza-se como sendo de cunho bibliográfico. A avaliação escolar ainda é percebida de maneira “quantitativa”, sendo reduzida a números, porém se faz necessário que a avaliação, que seja compreendida como um processo de ensino e aprendizagem, que ocorrem de forma contínua, cumulativa e sistemática.

Palavras – chave: Avaliação Escolar; Aspectos quantitativos; Aspectos qualitativos; Educandos. http://www.partes.com.br/educacao/avaliacaoescolar.asp

LEI DO PROGRESSO

LEI DO PROGRESSO por: nair lúcia de britto A lei do progresso é uma lei natural que abrange a humanidade inteira. Através dela o homem se aperfeiçoa à medida que pode melhor compreendê-la e praticá-la. Com relação ao homem, lei natural e estado natural têm significados diferentes. Quer dizer: o estado natural é o estado primitivo do homem, incompatível com a civilização. Ao passo que a lei natural contribui para o progresso da humanidade. O homem não pode permanecer como criança; assim como não pode permanecer em seu estado primitivo; do qual só se liberta através do progresso e da civilização. Conforme o homem vai progredindo, ele também vai criando mais necessidades para si mesmo que antes não tinha. Nem por isso ele pode retroceder; tem que progredir incessantemente e, se ele progride, é porque Deus quer assim. O homem pode evoluir por si mesmo, naturalmente. Só que nem todos progridem ao mesmo tempo e nem da mesma forma. Então os mais avançados ajudam os demais através do contato social. Progredindo intelectualmente o homem pode colaborar com o progresso moral, mas isso nem sempre acontece, infelizmente. Existem povos que apesar de serem mais esclarecidos são também os mais pervertidos. O progresso ocorre lentamente porque o homem só progride passo a passo; até que consegue desenvolver o senso de moral dentro de si. A moral e a inteligência são duas forças que só se equilibram entre si com o tempo. Ninguém pode impedir o progresso da humanidade que segue a uma lei natural, mas é possível criar-se um entrave quando o homem usa de sua inteligência para fazer o mal. Nesse caso, ele terá que prestar contas a Deus. As leis criadas pelos homens devem ser compatíveis com as leis divinas que são justas e feitas tanto para o mais forte como para o mais fraco. A perversidade do homem e suas terríveis consequências mostra a necessidade que existe do Bem estar sempre acompanhando o progresso; e das transformações que se fazem necessárias para a humanidade. O maior obstáculo ao progresso da humanidade são o orgulho e o egoísmo. Outro entrave é quando o progresso intelectual desenvolve nas pessoas uma ambição desmedida e um amor sem sentido às riquezas materiais, em detrimento dos verdadeiros valores da alma. Quando o homem compreender que existe uma felicidade infinitamente maior e infinitamente mais durável do que aquela, passageira, oferecida pelos bens terrestres, então o progresso se realizará mais plenamente e o mundo será bem melhor! (Texto baseado no Livro dos Espíritos, de Allan Kardec)   Ilustração: Céu estrelado - segredodosplanetashan.blogspot.com

 

Textos em contextos

O ensino da língua escrita é um tema especialmente oportuno. Refletir sobre as contribuições teóricas que modificaram a compreensão sobre a escrita, a aprendizagem e as práticas pedagógicas é o melhor aval para o enfrentamento dos desafios que hoje se colocam a todos os educadores: a erradicação do analfabetismo e a superação dos baixos níveis de letramento no país.

Com o objetivo de discutir a temática em sua complexidade, esta obra usa o referencial socioconstrutivista para relacionar teoria e prática em diferentes abordagens: as concepções de ensino e de escrita, as trajetórias escolares na alfabetização de crianças e adultos, os processos cognitivos na aprendizagem da escrita, a produção textual na infância e adolescência, os desafios da transposição didática e a formação de professores alfabetizadores.

Verdadeiro convite à reflexão e à transformação da escola brasileira, o livro é destinado a educadores, professores e estudantes de graduação ou pós-graduação das áreas de pedagogia, letras ou linguística aplicada.

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Silvia M. Gasparian Colello é mestre e doutora em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp), onde atua como docente. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal-Feusp). É autora de Alfabetização em questão (Paz e Terra, 2004) e A escola que (não) ensina a escrever (Paz e Terra, 2007), e coautora de Alfabetização e letramento: pontos e contrapontos (Summus, 2010).

O ensino da língua escrita é um tema especialmente oportuno. Refletir sobre as contribuições teóricas que modificaram a compreensão sobre a escrita, a aprendizagem e as práticas pedagógicas é o melhor aval para o enfrentamento dos desafios que hoje se colocam a todos os educadores: a erradicação do analfabetismo e a superação dos baixos níveis de letramento no país.

Com o objetivo de discutir a temática em sua complexidade, esta obra usa o referencial socioconstrutivista para relacionar teoria e prática em diferentes abordagens: as concepções de ensino e de escrita, as trajetórias escolares na alfabetização de crianças e adultos, os processos cognitivos na aprendizagem da escrita, a produção textual na infância e adolescência, os desafios da transposição didática e a formação de professores alfabetizadores.

Verdadeiro convite à reflexão e à transformação da escola brasileira, o livro é destinado a educadores, professores e estudantes de graduação ou pós-graduação das áreas de pedagogia, letras ou linguística aplicada.

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Silvia M. Gasparian Colello é mestre e doutora em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp), onde atua como docente. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal-Feusp). É autora de Alfabetização em questão (Paz e Terra, 2004) e A escola que (não) ensina a escrever (Paz e Terra, 2007), e coautora de Alfabetização e letramento: pontos e contrapontos (Summus, 2010).

O ensino da língua escrita é um tema especialmente oportuno. Refletir sobre as contribuições teóricas que modificaram a compreensão sobre a escrita, a aprendizagem e as práticas pedagógicas é o melhor aval para o enfrentamento dos desafios que hoje se colocam a todos os educadores: a erradicação do analfabetismo e a superação dos baixos níveis de letramento no país.

Com o objetivo de discutir a temática em sua complexidade, esta obra usa o referencial socioconstrutivista para relacionar teoria e prática em diferentes abordagens: as concepções de ensino e de escrita, as trajetórias escolares na alfabetização de crianças e adultos, os processos cognitivos na aprendizagem da escrita, a produção textual na infância e adolescência, os desafios da transposição didática e a formação de professores alfabetizadores.

Verdadeiro convite à reflexão e à transformação da escola brasileira, o livro é destinado a educadores, professores e estudantes de graduação ou pós-graduação das áreas de pedagogia, letras ou linguística aplicada.

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Silvia M. Gasparian Colello é mestre e doutora em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp), onde atua como docente. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (Geal-Feusp). É autora de Alfabetização em questão (Paz e Terra, 2004) e A escola que (não) ensina a escrever (Paz e Terra, 2007), e coautora de Alfabetização e letramento: pontos e contrapontos (Summus, 2010).

NOITE DE AUTÓGRAFOS

A Summus Editorial e a Livraria da Vila convidam para o lançamento do livro no dia 2 de março (quarta-feira), das 18h30 às 21h30, na Livraria da Vila (Rua Fradique Coutinho, 915 - Piso térreo). Informações pelo telefone (11) 3814-5811.

Enc.p/nlb 

Grupo Editorial Summus

Rua Itapicuru, 613, 7º andar - Perdizes CEP 05006-000 - São Paulo - SP

Tel.: (11) 3872-3322 - Fax (11) 3872-7476

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A Summus Editorial e a Livraria da Vila convidam para o lançamento do livro no dia 2 de março (quarta-feira), das 18h30 às 21h30, na Livraria da Vila (Rua Fradique Coutinho, 915 - Piso térreo). Informações pelo telefone (11) 3814-5811.

Pedagogia da transgressão, de Ruy Cezar do Espírito Santo

 Nas últimas décadas, a relação ensino-aprendizagem vem sendo duramente criticada. Professores desmotivados, estudantes que não veem relação entre o conteúdo apresentado em sala de aula e o cotidiano que vivenciam, autoritarismo, profissionais que se tornam docentes sem saber como transmitir seus conhecimentos. Como mudar essa realidade? 

De acordo com Ruy Cezar do Espírito Santo, é preciso apostar na pedagogia da transgressão – proposta baseada no desenvolvimento de um ensino que leve em conta as diferenças individuais dos educandos, confrontando a escola tradicional. O que Ruy propõe é, assim, um novo paradigma para a educação.

Neste livro – destinado a educadores de todos os níveis e a estudantes de pedagogia –, o autor apresenta as transgressões que permearam seus quarenta anos de experiência docente nos diversos níveis de ensino, buscando caminhos alternativos para a educação e "transgredindo" as práticas pedagógicas antigas. Depoimentos dos alunos sobre o caráter transformador do trabalho de Ruy Cezar coroam a obra de forma magistral.

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Ruy Cezar do Espírito Santo é bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais pela USP, mestre em Educação pela PUC-SP e doutor em Filosofia da Educação pela Unicamp. Leciona na PUC-SP, na Faap e na pós-graduação lato sensu da Unimesp. Publicou pela Editora Ágora Histórias que educam e O autoconhecimento na formação do educador.

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R E F L E T E

Por: Emmanuel Ante as provas difíceis Jamais te desesperes. A tempestade agora É o ar limpo depois. A pedra é bruta, Sem o buril que a fere. Silencia, trabalha E o melhor chegará. Se dispões de uma vela Podes banir a sombra. Não há mal que te alcance Se confias em Deus. (Texto psicografo por Chico Xavier)

 

Ignácio de Loyola fala sobre literatura e futebol no Cartão Verde

 

O escritor senta ao lado de Vladir Lemos, Sócrates, Xico Sá e Vitor Biner, nesta terça (8/2), na TV Cultura

 

São Paulo, 7 de fevereiro de 2011 – Um dos mais respeitados programas esportivos da tevê, o Cartão Verde, da TV Cultura, promove nesta terça-feira (8/2), às 22h, o encontro entre a literatura e o futebol. O escritor Ignácio de Loyola Brandão, autor de Zero, é o convidado da atração.

 

Com extensa trajetória no mundo das letras, incluindo passagens em revistas, Loyola publicou, em 1982, a obra É gol, uma narrativa em homenagem ao futebol. Em 2000, conquistou o Prêmio Jabuti de Melhor Livro de Contos, com O homem que odiava a segunda-feira. Em 2008, levou o mesmo prêmio para casa com o romance O Menino que Vendia Palavras, na categoria Melhor Livro de Ficção. O escritor também já recebeu programa especial desta emissora – Autor por autor / Ignácio de Loyola Brandão –, retratando sua vida e obra.

 

Entre os assuntos que devem nortear o programa está o amistoso entre Brasil e França, que acontece nesta quarta-feira , 9/2, no Stade de France, em Paris. O técnico Mano Menezes leva para dentro de campo uma seleção com sete jogadores remanescentes da última Copa do Mundo, comandada por Dunga. Também deve entrar na pauta desta edição a partida da Seleção Brasileira sub-20 contra o Equador, em Arequipa, no Peru, também nesta quarta. O grupo comandado por Ney Franco não contará com o atacante Neymar, que está suspenso.

 

Partes Mirim: MARÇO... 08 de março, Dia Internacional da Mulher!...

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