RESUMO
Este artigo visa a defender a relação intrínseca entre as concepções de práxis educativa e trabalho dos professores, refletindo sobre elas a partir da concepção de professores-pesquisadores, de teoria imbricada na prática. A fim de esclarecer tal entendimento, realiza-se inicialmente uma caracterização da pesquisa educacional na escola para que se entenda os professores como profissionais que só se constituem como tal na interface professores-pesquisadores, realizando sua práxis. Finalmente, é ressaltada a necessidade de refletir sobre a práxis educativa e o trabalho dos professores que, se pesquisadores, elaboram condições fundamentais para que restituam sua condição de sujeito de seu trabalho e transformem a realidade.
PALAVRAS-CHAVE: práxis educativa; trabalho; pesquisa; professores.
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